Vliv technologií na rostoucí dítě

By | 29 listopadu, 2022

Vzpomínka na staré dobré časy, kdy jsme vyrůstali, je zakopnutí pamětní uličkou, ve snaze pochopit problémy, kterým dnešní děti čelí. Ještě před 20 lety si děti rády hrály celý den venku, jezdily na kolech, hrály hry a stavěly ploty. Odborníci na předstírané hry, staré děti vytvářely vlastní hry, které nevyžadovaly drahé vybavení ani dohled rodičů. Staré děti se stěhovaly… hodně a jejich svět vědění byl přirozený a jednoduchý. V minulosti se čas s rodinou často trávil domácími pracemi a děti očekávaly, že se budou vídat každý den. Jídelní stůl byl ústředním místem, kde se rodiny scházely, aby jedly a hovořily o svém dni, a po večeři se stal místem pro vaření, řemesla a domácí práce.

Dnešní rodiny jsou jiné. Vliv technologií na rodinu 21. století narušuje její základy a způsobuje zhroucení hodnot, které kdysi držely rodiny pohromadě. Rychlá práce, domácí a komunitní život, rodiče nyní hodně spoléhají na komunikační, informační a řidičské technologie, aby jejich život byl rychlejší a efektivnější. Zábavní technologie (televize, internet, videohry, iPody) pokročily natolik, že si rodiny neuvědomují obrovský dopad na jejich rodinu a životní styl. Studie Kaiser Foundation z roku 2010 ukázala, že 8leté děti používají 8letou technologii denně, 75 % dětí má ve svých ložnicích televizory a 50 % severoamerických domácností má televizi celý den zapnutou. Přidejte e-mail, mobilní telefony, surfování po webu a sociální sítě a začneme vidět dopad technologií na náš domov a rodinný život. Pryč jsou konverzace u jídelního stolu, nahrazeny „velkým obrazem“ a ven. Děti nyní spoléhají na technologii při většině svých her, což značně omezuje jejich kreativitu a představivost a snižuje nároky, které jejich těla potřebují k rozvoji svých smyslových a motorických dovedností. Dysfunkční tělíska, která mají poruchu, což vede k opoždění ve vývoji dítěte, což má vliv i na schopnost začít číst. Dnešní mladí lidé, kteří jsou pevně připraveni na rychle se měnící prostředí, vstupují do školy a bojují se sebeovládáním a dovednostmi nezbytnými k učení, a nakonec se pro učitele stávají výzvou, jak ve třídě zvládnout.

Jak tedy technologie ovlivňují rostoucí dítě? Rozvoj dětské motoriky se nepřizpůsobil moderním technologiím, které jsou tiché, hlučné a rušivé. Vliv technologií, které se rychle rozvíjejí na rostoucí dítě, zaznamenal nárůst fyzických, duševních a behaviorálních problémů, které zdravotní a vzdělávací systémy teprve začínají, aniž by jim rozuměly. Dětská obezita a diabetes jsou nyní národními epidemiemi v Kanadě a USA. Diagnózy ADHD, autismus, poruchy komunikace, poruchy exekutivního fungování, úzkost, deprese a poruchy spánku, to vše může být spojeno s nadužíváním technologií a je jich na vzestupu. Rychlý pohled na nejdůležitější důvody pro dosažení vývojových aktivit a vliv technologií na tyto důvody může pomoci rodičům, učitelům a zdravotníkům porozumět problémům této problematiky a pomoci vytvořit účinné způsoby, jak omezit používání. technologie. Tři nejdůležitější faktory ve vývoji zdraví dítěte jsou pohyb, dotek a komunikace s druhými lidmi. Pohyb, dotyk a kontakt jsou nejdůležitějšími formami smyslové komunikace, které dítě potřebuje k rozvoji motorických a hmatových dovedností. Při odstranění pohybu, dotyku a spojení dochází k destruktivním účinkům.

Malé děti potřebují 3-4 hodiny denně aktivní a aktivní hry, aby dosáhly stimulace pro své smyslové, kognitivní a zrakové smysly, aby se mohly správně rozvíjet. Nejdůležitější doba pro rozvoj vztahu je 0-7 měsíců, kdy vazbu mezi dítětem a rodičem nejlépe podpoří úzký kontakt s prvním rodičem, úzký oční kontakt. Tyto typy mentálních vstupů zajišťují rozvoj držení těla, oboustrannou koordinaci, správnou bdělost a sebekontrolu nutnou k dosažení základních dovedností potřebných pro vstup do školy. Na fyzioterapeutickou kliniku často chodí a pracují kojenci s nízkým hlasem, malé děti, které nedosahují úrovně motoriky, a děti, které neumějí poslouchat nebo získat pokročilé dovednosti v učení a psaní. Používání omezovacích prostředků, jako jsou kbelíkové sedačky pro kojence a batolata a kočárky, zahrnuje omezený pohyb, dotek a kontakt, stejně jako nadměrné používání televize a videa. Mnoho rodičů dnes považuje hraní venku za „nebezpečné“, což brání rozvoji často násilného a hrbolatého hraní venku. Dr. Ashley Montagu, která hodně studovala o tom, jak tělo funguje, řekla, že když děti nejsou socializované, neprospívají a mnoho z nich umírá. Dr. Montagu říká, že z miminek, které nepracují, vyrostou velmi depresivní a úzkostné malé děti a později v životě se u nich může vyvinout deprese.

Jak se děti více propojují s technologiemi, lidé se cítí odpojeni od sebe, od ostatních a od okolí. Jak malé děti rostou a identifikují se, často nedokážou rozpoznat, zda jsou „strojem na zabíjení“ viděným v televizi a ve videohrách, nebo plachým a osamělým malým chlapcem, který potřebuje přítele. Závislost na televizi a videohrách způsobuje nezvratnou epidemii duševních a fyzických nemocí, přesto všichni nacházíme důvody, proč pokračovat. Tam, kde jsme se před 100 lety museli přestěhovat, abychom přežili, si nyní myslíme, že k přežití potřebujeme technologie. Háček je v tom, že technologie zabíjí to, co milujeme nejvíc…spojení s ostatními lidmi. Nejkritičtější doba pro navázání spojení je 0 – 7 měsíců věku. Bonding neboli bonding je vytvoření prvního pouta mezi kojencem a rodičem a je velmi důležité pro pocit bezpečí a jistoty vyvíjejícího se dítěte. Dobré zdraví dělá dítě šťastným a klidným. Narušení nebo zanedbávání rané vazby vyvolává u dítěte úzkost a depresi. Nadměrné používání technologií v rodinách ovlivňuje nejen chování v raném dětství, ale ovlivňuje také zdraví a chování dětí.

Přehled dopadu technologie na vyvíjející se dítě ukazuje, že ačkoli vestibulární, proprioceptivní, hmatové a adhezivní systémy nejsou stimulovány, zrakový a sluchový systém jsou „plné“. Tato emoční nerovnováha vede k vážným problémům ve vývoji všech tkání, protože mozek, chemie a procesy se mění a zhoršují. Malé děti, které jsou vystaveny násilí prostřednictvím televize a videoher, zažívají vysokou hladinu adrenalinu a stresu, protože tělo neví, že to, co vidí, není skutečné. Děti, které nadměrně používají techniku, popisují neustálý pocit „vibrace“ těla, zrychlený dech a tep a „neklid“. To lze nejlépe popsat jako over-the-top systém, „být ve střehu“ pro příchozí útoky od video postav. Přestože dlouhodobé účinky stresu na plod nejsou známy, víme, že stres u dospělých vede k oslabení imunitního systému a řadě chronických onemocnění a komplikací. Dvourozměrné okno při dlouhodobé expozici na pevném povrchu omezuje velikost obrázku potřebnou k vytištění a přečtení. Přemýšlejte o rozdílu mezi zorným polem pro různé vizuální a velké objekty, které jsou blízko a daleko (například venkovní hry), ve srovnání s pohledem na pevnou jasnou obrazovku. To je velmi rychlé, frekvence a trvání obrázků a Uši stimulují výsledky v „tvrdých drátech“ dětského citového systému pro vysokou rychlost, což má za následek zničení schopnosti dítěte myslet, nacházet a soustředit se na vzdělávací aktivity. . Dr. Dimitri Christakis zjistil, že každá hodina sledování televize každý den ve věku od 0 do 7 let odpovídá 10% nárůstu poruchy pozornosti o sedm let.

V roce 2001 vydala Americká akademie pediatrů prohlášení, v němž doporučuje, aby děti do dvou let nepoužívaly technologie, přesto děti ve věku 0 až 2 roky sledují televizi 2,2 hodiny denně. Škola také doporučila, aby děti starší dvou let byly omezeny na 1 hodinu denně, pokud mají nějaké fyzické, psychické problémy nebo problémy s chováním, a 2 hodiny denně, pokud nejsou, nicméně rodiče dětí na základní škole mají povoleno 8 hodin denně. den. Francie zašla tak daleko, že zakázala „dětskou televizi“ kvůli jejím škodlivým účinkům na vývoj dětí. Jak mohou rodiče dál žít ve světě, kde vědí o svých dětech špatné věci, ale neudělají nic, aby jim pomohli? Zdá se, že dnešní rodiny byly zataženy do „Snu virtuální reality“, kde všichni věří, že život je něco, čemu je třeba uniknout. Potěšení z neustálého používání televize, videoher a internetu nahradilo touhu spojit se s lidmi.

Je důležité sejít se jako rodiče, učitelé a podporovatelé, abychom pomohli lidem „probudit se“ a vidět destruktivní účinky, které technologie mají nejen na zdraví našeho dítěte, psychicky a morálně, ale také na jeho schopnost učit se a nadále být člověkem. a rodina. vztahy. I když je technologie neustále se rozvíjejícím vlakem, znalosti o jejích škodlivých účincích a opatření přijatá za účelem zkombinování používání technologie s cvičením a časem s rodinou budou posilovat naše děti a zachránit naši planetu. I když v dnešním světě nikdo nemůže popřít výhody pokročilé technologie, propojení těchto zařízení mohlo způsobit, že lidé ztratili kontakt s tím, čeho by si lidé měli nejvíce vážit, tedy dětí. Místo mazlení, hraní, tulení a povídání si s dětmi rodiče pořizují svým dětem více videoher, televizorů v autě a nových iPodů a mobilních telefonů, což vytváří velký konflikt s růstem mezi rodičem a dítětem. .

Cris Rowan, odborník na dětské služby a rozvoj dětí, vyvinul koncept nazvaný „Balanced Technology Management“ (BTM), kde rodiče spravují věci, které děti potřebují k růstu a prospívání, pomocí technologií. Společnost Rowan Zone’in Programs Inc. http://www.zonein.ca vyvinula „Systém řešení“ pro řešení využívání technologií u dětí vytvořením produktů Zone’in, workshopů, školení a konzultačních služeb.

Napsat komentář

Vaše e-mailová adresa nebude zveřejněna. Vyžadované informace jsou označeny *